hAo86.探究tànjiū
(1) 探索研究
例他深入探究这个问题例探究史前人类的奥秘英probe into;make a thorough in quiry⒈ 探索研究。
引唐元行冲《释疑论》:“康成於窜伏之中,理纷挐之典,志存探究,靡所咨谋。”
宋苏轼《寄周安孺茶》诗:“高人固多暇,探究亦颇熟。”
清姚范《方颂椒山居记》:“与之登巉巖,披蓊茸,盘桓寄思,探究窈窕。”
巴金《化雪的日子》:“我想把原因探究出来。”
探索追究或研究。
如:「探究原因」、「这个问题值得进一步探究。」
探tàn(1)(动)基本义:试图发现(隐藏的事物或情况):试图发现(隐藏的事物或情况)(2)(动)做侦察工作的人:~子。(3)(动)看望:~望|~病。(4)(动)向前伸出头或上体:~头~脑|~身。(5)(动)〈方〉过问:~询|~讨。
究读音:jiū究jiū(1)(动)仔细推究;追查:研~|追~|深~。(2)(副)〈书〉到底;究竟:~应如何办理?
科学探究的教学和学习目标的实现,必须让学生亲身经历丰富的探究活动。
认真思考生活,探究生活真谛,这是当代青年应该切实做到的。
做事要广泛的学习,仔细的探究,谨慎的思考,明确的辨别,最后要切实的去实行。
他们集思广益,但同时也仔细探究各个细枝末节。
科学探究活动中少不了突发奇想的创造思维。
学生提问,共同探究。
爱因斯坦探究宇宙的奥秘,穷理尽性,终于发现了相对论。
对前人已经有所怀疑的继续探究,对前人缺乏创新的我们要继续创新。
本题根据诗歌语言凝练的特点,引导学生探究关键词语所蕴含的意义。这种品味,有一定难度,但是品味得好,又很有兴味,能增强对语言文字的理解能力,提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力,教师应视情况帮助学生探究。
引导学生探究,要从学生实际出发,首先要摸清学生的已知领域与未知领域,据以确定探究什么,怎样引导学生探究,要重视学生探究的过程和方法。探究之后,还要回顾探究的得失,总结经验教训,使学生逐步学会学习。